중앙평생교육사진흥회

조금은 느려도 괜찮아요. 가을처럼 천천히 물들면 돼요.

가을 나무는 서두르지 않아요. 조금씩 색을 바꿔가며, 제 빛을 찾아가죠. 우리의 삶도 마찬가지예요. 조금 늦는다고 뒤처지는 게 아니에요. 내 속도로 차근차근 …

성공은 열심히 일하는 사람에게 찾아오는 것이 아니라, 멈추지 않고 계속 나아가는 사람에게 찾아온다

“성공은 열심히 일하는 사람에게 찾아오는 것이 아니라, 멈추지 않고 계속 나아가는 사람에게 찾아온다.” — 알버트 아인슈타인

그래, 잠시 쉬어가도 괜찮아.

배움은 언제나 마음을 젊게 한다.

“배움은 언제나 마음을 젊게 한다.” – 소포클레스

성공은 최종 목적지가 아니라, 끊임없이 나아가는 과정에서 만들어진다.

"성공은 최종 목적지가 아니라, 끊임없이 나아가는 과정에서 만들어진다."

성공은 매일 반복한 작은 노력들의 합이다.

“성공은 매일 반복한 작은 노력들의 합이다.” — 로버트 콜리어 하루의 작은 실천들이 모여 큰 변화를 만든다고 해요. 오늘도 작은 한 걸음, 힘차게 내딛어 보세요! ???…

작은 발걸음이 모여 큰 변화를 만든다

"작은 발걸음이 모여 큰 변화를 만든다"

힘들 때 떠올리면 좋은 3가지

1. 정말 힘든 이 순간을 포기하지 않고 잘 버텨내고 있다는 것 2. 지금처럼 버티다보면 이순간이 어느새 다 지나가 있을 거라는 것 3. 당신은 당신이 생각하는 것보다 훨씬 강…

쉽게 무너지지 않으려면

1. 작은 것에 예민하게 반응하지 않기 2. 밝고 희망찬 생각을 하려고 노력하기 3. 행복을 서두르지 않기 4. 안심하고 마음에 여유를 가지기 5. 스스로에게 위로를 건네기…

속도보다 중요한 건 방향이다.

남보다 빠르게 가지 않아도 괜찮아요. 내가 가고 싶은 곳을 향하고 있다면, 이미 잘 가고 있는 중입니다. 당신의 걸음은 결코 늦지 않았어요.

한 번도 해보지 않았다면, 해볼 이유는 충분하다.

익숙한 일상은 편하지만, 새로운 도전은 나를 바꾼다. 망설여지는 그 순간이 기회다. 지금 시작해도 늦지 않다. 처음 해보는 그 일이, 내 인생의 전환점이 될 수 있다.

꼭 쥐고 있어야 내 것이 되는 것은 진짜 내 것이 아니다

꼭 쥐고 있어야 내 것이 되는 것은 진짜 내 것이 아니다. 잠깐 놓았는데도 내 곁에 머무를 때 그 사람이 바로 내 사람이다.

걱정은 미래를 바꿀 수 없지만, 잔소리는 현재를 무너뜨린다.

미래에 일어나지도 않은 일을 미리 걱정하며 잔소리를 늘어놓는다면, 상대방은 두 가지를 놓친다. 하나는 자신의 경험과 선택의 기회, 다른 하나는 현재의 소중함이다. 걱정이 아…

존중은 존재의 무게를 인정하는 것.

“진짜 존중은 말로 하는 게 아니라, 상대의 존재 자체를 가볍게 여기지 않는 데서 시작된다.” 1. 말 없는 건 자유지만, 그 자유가 관계를 망치고 있다는 건 아셔야 합니다.…

말로 찌르지 말고, 마음을 열어라

"상처로 바꾸려는 말은 결국 그 사람을 멀어지게 만든다. 진정한 변화는 사랑과 존중에서 시작된다."

당신 모습 그대로

"바꾸려고 하지 마세요. 당신 모습 그대로 충분해요."

찬란한 오늘을 위한 약속

작은 기쁨을 놓치지 않고, 나답게 당당히 살아가자.

행복은 우리가 선택하는 것이다.

이 명언은 행복이 외부 요인에 의해 결정되는 것이 아니라, 우리의 선택에 달려 있다는 것을 강조합니다.

어제의 실패는 오늘의 성공을 위한 발판이다

- 실패를 두려워하지 말고, 그것을 통해 배우고 성장하라는 의미입니다. 당신이 할 수 있다고 믿는다면, 이미 반은 이룬 것이다. - 자신에 대한 믿음이 중요하다는 것을 강조합니…

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한국의 교육지표 (2023) - 요약 및 평생교육사 입장에서의 분석

세종장미선
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교육부 홈페이지에 등록된 한국의 교육지표(2023) 현황입니다.

요약 및 분석

[한국 학생들의 교과 정의적 특성 및 학업 성취도]

1. 국어, 수학, 영어 교과에 대한 정의적 특성
• 학생들의 자신감, 가치, 흥미, 학습의욕이 학업 성취도와 밀접한 관련
• 고등학교와 중학교 학생의 각 교과별 정의적 특성에 따라 성취도 차이 발생

2. 2022년 정의적 특성 비율
■ 중학교 학생 기준
• 국어: 자신감 43.1%, 흥미 45.6%, 학습의욕 68.9%
• 수학: 자신감 41.1%, 흥미 47.0%, 학습의욕 50.7%
• 영어: 자신감 45.4%, 흥미 45.4%, 학습의욕 71.4%
■ 고등학교 학생 기준
• 국어: 자신감 42.3%, 흥미 36.8%, 학습의욕 69.1%
• 수학: 자신감 32.2%, 흥미 40.7%, 학습의욕 47.9%
• 영어: 자신감 43.8%, 흥미 46.9%, 학습의욕 67.5%

3. 학업 성취와의 연관성
• 정의적 특성이 높을수록 학업 성취도도 높은 경향
• 자신감과 흥미가 높은 학생들이 기초학력 미달 비율에서 벗어나 보통학력 이상 유지
• 수학에서 정의적 특성 비율이 낮아, 교육적 지원과 흥미 유발 프로그램 강화 필요

4. 지역 및 성별에 따른 차이
• 대도시 학생이 읍 면 학생보다 상대적으로 높은 성취도
• 여학생이 남학생에 비해 자신감과 학습의욕이 높은 경향
• 국어에서는 대도시와 읍 면 간 성취도 차이가 적지만, 수학과 영어에서는 차이가 크게 나타남

<개선 방향>
• 수학 성취도 향상을 위해 정의적 특성을 높이는 교육적 접근 필요
• 읍 면 지역과 남학생을 대상으로 한 지원 프로그램 요구
• 교과 흥미와 자신감 제고가 학업 성취 향상에 중요하므로, 각 교과별 특성화된 지원 방안 강조

[평생교육사들이 활용할 수 있는 2023 한국 교육지표 주요 정보]

1. 성인 비문해율과 교육 필요성
• 한국 성인의 문해 능력 개선 추세
• 문해 수준 1 이하 성인 비율 존재: 비 문해 성인 대상 교육 프로그램 설계 필요
• 평생교육사 역할: 성인 문해 교육을 통한 기본 문해 능력 향상 지원

2. ICT 역량 및 태도
• 한국 성인의 ICT 활용 능력 평균 이상 (OECD 주요국 대비)
• 일부 연령층 및 소외 계층의 낮은 ICT 활용도
• 평생교육사 역할: 디지털 리터러시 교육을 통한 디지털 격차 해소

3. 고등교육 이수율과 고용률
• 고등교육 이수율: 한국이 OECD 평균보다 높음
• 고등교육 이수 성인의 높은 고용 안정성
• 평생교육사 역할: 학위 취득 및 교육 프로그램을 통한 성인 학습자의 고용 기회 확대 지원

4. 교육 수준별 고용률
• 고등교육 이수자의 고용률이 더 높음: 교육이 경제적 안정성에 기여
• 평생교육사 역할: 고용에 유리한 프로그램 설계 및 교육의 중요성 강조

5. 성인 학습 참여 및 만족도
• 평생교육 프로그램에 대한 높은 학습 만족도
• 학습자 심리적 안정과 사회적 성취감에 기여
• 평생교육사 역할: 프로그램 질 개선 및 학습자 중심 교육 강화